“孩子们拿去吧」剽句话，，，，，，，第一次听见的时辰，，，，，，，是在一部校园剧里。。。。。教员把一箱旧书搬到讲台上，，，，，，，笑着说了这么一句。。。。。没有长篇大论，，，，，，，没有煽情配乐，，，，，，，就是简略一单几个字，，，，，，，却让整个教室安静了半秒。。。。。

? 这句话为什么让人心头一暖

由于“拿去吧”三个字背后，，，，，，，藏着一种毫无保留的信赖感。。。。。

不是“你们要好好生活”“不许弄坏」剽种附带前提的赐与，，，，，，，而是一种纯正的、敞开式的交付。。。。。在剧情里，，，，，，，这一箱书不是什么贵沉物品，，，，，，，是教员自己年轻时珍藏的课表读物，，，，，，，有的书页已经泛黄，，，，，，，有的封面还贴着昔时的价值标签。。。。。教员说：“孩子们拿去吧，，，，，，，看完能够传着看，，，，，，，弄丢也不要紧，，，，，，，沉要的是你们真的去看了。。。。。”

弹幕里飘过一片“泪目”。。。。。有人评论说，，，，，，，自己上学时也遇到过这样的教员，，，，，，，把家里的书一摞一摞搬来，，，，，，，只说一句“拿去看，，，，，，，别急着还”。。。。。那种被信赖的感触，，，，，，，比任何奖品都来得深切。。。。。

? 这种“赐与”在剧情里往往藏着更大的伏笔

编剧不会让这句台词白白出现。。。。。在剧中，，，，，，，这句“孩子们拿去吧”刚好产生在主角团陷入迷茫的节点。。。。。有人由于家庭变故想要退学，，，，，，，有人面对分科焦虑，，，，，，，有人偷偷把妄想写进日志本又不敢拿出来。。。。。

那些书里，，，，，，，夹着一张泛黄的信纸，，，，，，，是教员年轻时写给自己的话：“别怕走弯路，，，，，，，路就是用来走的。。。。。」剽一下，，，，，，，整个剧的主题就亮了——成长不是被教导出来的，，，，，，，而是被“赐与”出来的。。。。。孩子们拿去吧，，，，，，，这句话不是赠予，，，，，，，是罢休。。。。。

? 换个角度看，，，，，，，这句话其实是对所佑装大人”说的

追剧的时辰我一向在想，，，，，，，为什么这句台词能从那么多煽情桥段里跳出来？？？？？？？？后来领略了，，，，，，，由于它破了一种惯性——大人总感触孩子什么都不懂，，，，，，，什么都该被铺排安妥。。。。？？？？？？？？伞昂⒆用悄萌グ伞关饩浠埃，，，，，，刚好是认可了孩子的自动性和选择权。。。。。

你不用我教，，，，，，，你只必要我“给”。。。。。给一个方向，，，，，，，给一点信赖，，，，，，，给一个“你自己来”的许可。。。。。这种分寸感在亲子关下凤很难拿捏，，，，，，，但剧里的教员做到了。。。。。

最后一集，，，，，，，主角团毕业。。。。。临走前，，，，，，，一个学生把那箱书整整齐齐地搬回讲台，，，，，，，还多加了几本自己买的，，，，，，，也留下一张字条：“教员，，，，，，，此刻轮到我啦。。。。。孩子们拿去吧。。。。。”

这一句，，，，，，，首尾响应，，，，，，，看到这儿真的绷不住。。。。。??

所以说，，，，，，，别幼看一句台词的分量。。。。。“孩子们拿去吧”不是实现，，，，，，，而是接力。。。。。真正的成长，，，，，，，从来不是被灌满一桶水，，，，，，，而是被点燃一团火。。。。。而你手里的那团火，，，，，，，什么时辰愿意递出去？？？？？？？？