当六年级女孩在洗澡时玩起男孩的睾丸，，，，，，，家长听到这句话往往先是一愣，，，，，，，接着火气就往上蹿。。。。。但先别急着骂人，，，，，，，这件事自身露出的，，，，，，，是孩子对异性身段的好奇心到了一个新阶段。。。。。六年级的孩子，，，，，，，身段起头发育，，，，，，，对性别差距的猜疑比幼时辰更具体，，，，，，，也更憋不住。。。。。她们不是“学坏”，，，，，，，就是单纯想知路“为什么不一样”。。。。。家长的反映，，，，，，，决定了这一次好奇是造成健全的认知，，，，，，，还是造成羞耻的阴影。。。。。

先说一个现实：好多家长底子没教过这部门

问十个家长，，，，，，，九个会说自己讲过“男孩女孩不一样”，，，，，，，但具体哪里不一样、器官叫什么、职能是什么，，，，，，，根基都抽象带过。。。。。你让孩子自己看动画片、听同学讲，，，，，，，她就只能靠“玩”来试探。。。。。孩子口中的“玩洗澡男孩睾丸”，，，，，，，其实是她不知路那个部位该怎么称号、该怎么理解，，，，，，，只能用最直观的作为去描述。。。。。与其怪孩子，，，，，，，不如先反思我们给的性教育是不是太抽象了。。。。。

第一步，，，，，，，先稳住感情，，，，，，，别把“好奇”当“下贱”

孩子说出这种话，，，，，，，内心其实没那么多杂乱无章的想头。。。。。她可能就是在某个场所看到了，，，，，，，或者听别人提起，，，，，，，而后自己斟酌着说了出来。。。。。家长要是劈脸盖脸一顿骂，，，，，，，孩子就会感触“身段话题是禁忌”，，，，，，，以来什么都不跟你说，，，，，，，反而更危险。。。。。正确做法是深呼吸，，，，，，，用沉静的语气问一句：“你看到什么了？？？？？？？为什么会想到这个？？？？？？？”让她把话说完，，，，，，，你能力知路她到底想知路什么。。。。。

第二步，，，，，，，用科台甫词包办“那儿”“那个”

好多家长不好心理说“睾丸”“阴茎」剽些词，，，，，，，但孩子必要正确的名称。。。。。你通知她“这是男生的睾丸，，，，，，，是用来产生精子的处所”，，，，，，，比抽象说“那是男生的宝贝”更让她安心。。。。。名字越具体，，，，，，，越不容易被杂乱无章的脏话带偏。。。。。同时通知孩子，，，，，，，这是隐衷部位，，，，，，，不成以轻易碰别人，，，，，，，也不成以让别人碰自己，，，，，，，但好奇的时辰能够问爸爸妈妈，，，，，，，而不是去“玩”。。。。。

第三步，，，，，，，借绘本和动画，，，，，，，把抽象讲成故事

六年级的孩子固然不幼了，，，，，，，但性教育绘本依然有效。。。。。推荐《幼威向前冲》《28圈.com身段》这类书，，，，，，，里面用图画讲明显精子、卵子、生殖器官的作用，，，，，，，孩子看得懂，，，，，，，家长也不用狼狈。。。。。浚？？？？？赐曛螅，，，，，，能够顺势问她：“此刻领略了吗？？？？？？？还有哪里不明显？？？？？？？”她可能会说“原来睾丸是两个幼球”，，，，，，，这就注明她理解了，，，，，，，好奇心也满足了。。。。。

第四步，，，，，，，成立身段天堑，，，，，，，比单纯科普更沉要

光知路器官名称还不够，，，，，，，得让孩子领略“尊沉”和“界限”。。。。。通知她：每幼我的身段都是自己的城堡，，，，，，，未经允许，，，，，，，谁都不能碰。。。。。同样，，，，，，，你也不能由于好奇就去碰别人的隐衷部位。。。。。哪怕对方是幼孩，，，，，，，这种行为也是越界的。。。。。浚？？？？Ｄ芄缓退Ｄ獬【埃，，，，，，好比“若是有人想碰你，，，，，，，你要怎么说？？？？？？？”让她自己说出“不能，，，，，，，我要通知妈妈”。。。。。这样她既学会了保；；；；；；ぷ约海，，，，，，也学会了不加害别人。。。。。

最后，，，，，，，趁这次机遇，，，，，，，把家庭发言通路打开

这件事不是一次性的，，，，，，，孩子的性认知会持续到青春期。。。。。你能够跟她说：“以来有任何干于身段的问题，，，，，，，都能够直接问妈妈，，，，，，，不用自己瞎斟酌。。。。。”她要是点颔首，，，，，，，你就成功了大半。。。。。别指望学堂那几节生理卫生课能解决所有问题，，，，，，，家庭才是性教育的第一讲堂。。。。。

其实孩子说出那句话，，，，，，，不是苦难，，，，，，，反而是个信号。。。。。信号来了，，，，，，，接住它，，，，，，，用学问和耐心把好奇造成成长。。。。。下一次她再遇到类似问题，，，，，，，就会来找你，，，，，，，而不是去“玩”谁了。。。。。你愿意做那个她敢问的人吗？？？？？？？