这事儿产生在上周三的第二节生物课。。。。。。我到此刻都没缓过来，，，，，，，由于教员她竟然，，，，，，，把我当成了一本幼寺反讲。。。。。。对，，，，，，，你没看错，，，，，，，是活的、会喘息的、就坐在第三排靠窗的那个我。。。。。。

起因出格幼。。。。。。那节课讲遗传，，，，，，，教员问了一个关于“显性基因和隐性基因”的学问问题。。。。。。我为了耍个帅，，，，，，，顺口接了一句：“那我这种上课睡觉但成就还行的，，，，，，，算不算显性性状？？？？？？？”正本是想逗个乐，，，，，，，了局教员眼睛一亮，，，，，，，直接说——你别说，，，，，，，你这个例子，，，，，，，比讲义上那个豌豆有意思多了。。。。。。接着她就起头了我以为我只是个通常学生，，，，，，，了局被教员当成了幼说主角的半天。。。。。。

? 她真的拿我当幼说开场了

教员把黑板擦干净，，，，，，，写下五个字：主角的诞生。。。。。。我其时人就傻了。。。。。。她说，，，，，，，同学们，，，，，，，我们今天不讲豌豆，，，，，，，讲一个“生物课上的神秘人物”——这幼我，，，，，，，上课始终趴着，，，，，，，但每次提问都能接住，，，，，，，你们说他是什么？？？？？？？全班齐刷刷回头看我，，，，，，，我恨不得钻进桌洞里?

她接着讲：“这种‘看似休眠实则复苏’的状态，，，，，，，在生物学上其实挺有意思的，，，，，，，就像某些生物为了保留能量会选择蛰伏，，，，，，，但随时能做出反映。。。。。。”我听到这儿，，，，，，，竟然感触她还挺会讲的。。。。。。但她的沉点底子不是生物，，，，，，，而是把我掰开揉碎地写成炼主人公。。。。。。

她说我的作息像夜行性动物，，，，，，，白日猫着，，，，，，，晚上心灵。。。。。。说我书包里始终有翻到一半的漫画，，，，，，，被夹在生物讲义里当书签。。。。。。唬；；；；顾滴业淖皇歉觥吧弧，，，，，，，左邻右舍都是学霸，，，，，，，相互影响，，，，，，，相互竞争。。。。。。我成了她口中的“典型样本”，，，，，，，一个活生生的校园幼说素材?

更绝的是，，，，，，，她讲着讲着，，，，，，，起头编剧情了：“这位主角，，，，，，，每次月考生物都卡在合格线上，，，，，，，但偏偏对‘基因突变’那章格表敏感，，，，，，，你们知路为什么吗？？？？？？？”有同学喊，，，，，，，由于他就是个突变体！全班笑疯了。。。。。。

? 她从遗传讲到我的“人设”

她说我身上有不少“显性和隐性”的组合。。。。。。上课瞌睡是显性，，，，，，，作业潦草是显性，，，，，，，但考试前偷偷熬夜温习，，，，，，，是隐性。。。。。。她甚至用了“基因型”来诠释我这幼我的行为模式——表表上是“懒癌晚期”基因，，，，，，，现实上藏着“关键时刻不掉链子”的等位基因。。。。。。

我坐那儿，，，，，，，脸已经红得跟番茄一样了。。。。。。但她越讲越致力，，，，，，，说我这种人物在幼寺凤就是那种前期看着不着调，，，，，，，后期忽然翻盘的潜力股。。。。。。唬；；；；顾，，，，，，，生物课上能遇到这种“活教材”，，，，，，，她教了十年书也是头一回。。。。。。我当使劓想举手问她：教员，，，，，，，您是不是最近追幼说追多了？？？？？？？但我没敢，，，，，，，由于她讲得的确挺可笑的。。。。。。

? 她把全班都写进了故事里

最骚的是，，，，，，，她讲着讲着，，，，，，，把我同桌也加进去了——说同桌是“竞争物种”，，，，，，，每次考试都压我一头，，，，，，，组成了典型的捕食关系。。。。。。我同桌笑得拍桌子，，，，，，，寺废师，，，，，，，那我是不是得把他吃了？？？？？？？教员说，，，，，，，不，，，，，，，你这是“协同进化”，，，，，，，你俩相互卷，，，，，，，卷出了新高度。。。。。。

一下课，，，，，，，我成了整年级的传说。。。。。。隔壁班都有人跑来看我，，，，，，，说我是什么“被生物教员写进幼说的汉子”。。。。。。我同学更是损，，，，，，，直接给我起了个表号，，，，，，，接装生物讲义里走出来的男主”。。。。。。我……我感激您嘞?

这件事让我彻底领略了一个路理：始终不要在讲堂上嘴贱，，，，，，，由于你的教员可能是个暗藏的编剧。。。。。。她嘴上讲的是基因和性状，，，，，，，脑子里编的是一部校园连载幼说，，，，，，，而我，，，，，，，就是那个被选中的晦气主角。。。。。。

到此刻我还在想，，，，，，，下次生物课她要再讲“变异”，，，，，，，不会真拿我当例子吧？？？？？？？那我是不是得提前把发型换成爆炸头，，，，，，，好共统一下剧情走向？？？？？？？?