我第一次把稳到这个景象，，，，，，是在二年级的讲堂上。。。。。。一个平时叽叽喳喳的幼姑娘，，，，，，陆续几天安安静静地伏在桌上，，，，，，拿铅笔在本子的边角反复描着统一个歪七扭八的太阳。。。。。。

问她画什么，，，，，，她说：“我在治我的不开心。。。。。。”

那一刻我忽然意识到，，，，，，幼孩在用笔做一件极度了不得的事。。。。。。不是画画，，，，，，不是写作业，，，，，，而是一种无师自通的生理自救。。。。。。?

这不是病。。。。。，，，，，这是孩子在给自己搭梯子

好多家长看到孩子在本子上乱涂乱画，，，，，，第一反映是“又没当真听讲”，，，，，，第二反映是“这画的是什么鬼”。。。。。。很少有人蹲下来问一句：你画的时辰，，，，，，内心是不是舒服一点了？？？？？？？

“用笔自愈」剽个说法听起来玄乎，，，，，，其实就是孩子借助书写和涂鸦，，，，，，实现感情的开释与整顿。。。。。。不必要生理征询师，，，，，，不必要沙盘医治，，，，，，一支笔，，，，，，一张纸，，，，，，就够。。。。。。

孩子远比我们设想的更有智慧。。。。。。当他们说不清自己为什么烦、为什么冤屈、为什么生气的时辰，，，，，，他们会本能地找一个通路把感情导出去。。。。。。笔，，，，，，是最顺手的那根管子。。。。。。?

笔尖下的心理解密，，，，，，涂鸦里藏着感情密码

我观察过不少孩子的“自愈文章”，，，，，，其实是有法规可循的。。。。。。

反复画圆圈、波浪线，，，，，，通常是在平复焦虑。。。。。。圈越画越圆，，，，，，感情就越来越稳。。。。。。喜欢画火柴人打架的，，，，，，多半在宣泄恼怒，，，，，，但你看他画完之后的那个表情，，，，，，往往带着一种“打完了，，，，，，爽了”的松弛赣祝。。。。。而喜欢在本子上写“我讨厌XX”又狠狠划掉的孩子，，，，，，其实在实现一次内心的决断——我在试着放下这件事。。。。。。

还有一类孩子，，，，，，会在作业本边上写歌词、写偶像的名字、抄几句治愈系的话。。。。。。那是在给自己“喂”心灵食粮，，，，，，用文字的力量把自己从坏感情里捞出来。。。。。。?

为什么一支笔能有这么大的力量

这里面有个很朴素的道理：当感情是混沌的、没有状态的，，，，，，它就出格吓人，，，，，，像个巨大的怪兽蹲在心头。。。。。。但一旦你把它画出来、写出来，，，，，，它就造成了纸上的一个具体的器材，，，，，，有天堑、有状态、有概括。。。。。。

怪兽被关进笼子了。。。。。。?

孩子不愿定懂这个路理，，，，，，但他们的身段知路。。。。。。笔一动，，，，，，把稳力就从“我很烦”转移到了“我在画什么”，，，，，，感情的温度就降下来了。。。。。。这跟大人写日志、发伴侣圈吐槽，，，，，，性质上是统一件事。。。。。。

并且笔跟屏幕不一样。。。。。。写字、画画必要手部精密作为的参加，，，，，，这种身段上的投入会让孩子更专一，，，，，，更容易进入一种沉浸的状态，，，，，，就像一个幼幼的冥想典礼。。。。。。

别急着打断，，，，，，也别急着夸奖

我见过最惋惜的做法，，，，，，是家长一把夺过孩子的本子，，，，，，说：“有这功夫不如多做两路口算题。。。。。。”

感情没有出口，，，，，，就会从此外处所漏出来。。。。。。？？？？？？赡苁且е讣祝，，，，，可能是发脾性，，，，，，可能是闷不吭声。。。。。。与其堵，，，，，，不如疏。。。。。。

但我也想说，，，，，，别过度反映。。。。。。孩子画完涂完，，，，，，你不要大惊幼怪地跑去问“你是不是不开心”，，，，，，更不要非要孩子诠释“你画的这个代表了什么”。。。。。。你只必要在边上轻轻放一句：“哟，，，，，，画得挺当真。。。。。。”就够了。。。。。。

孩子要的从来不是被分析，，，，，，而是被允许。。。。。。??

若是你的孩子也时时一幼我在纸上写写画画，，，，，，别打搅他。。。。。。那是他在用自己的方式，，，，，，把乱糟糟的苦衷整顿成能够放下的器材。。。。。。等他搁笔的那一刻，，，，，，他已经在内心跟自己和解过了。。。。。。

下次看到孩子对着作业本发呆，，，，，，笔尖轻轻点着纸面，，，，，，你就在内心说一句：这孩子，，，，，，在自己关照自己呢。。。。。。挺酷的。。。。。。??