初中生同学相互导管立了，，，，，，班级群里一句话传开，，，，，，班主任看着这五个字直发愣：这是什么新记号？？？？？？等弄领略之后，，，，，，反而笑了，，，，，，由于这说的不就是同学们相互提醒、相互监督，，，，，，还一路把班级端正立了起来吗。。。。。。；；；；；八档们纹ぃ，，，，事倒是正得很。。。。。。。?

先把“导管”拆开看。。。。。。。“导”是疏导，，，，，，“管”是治理。。。。。。。放在初中生的日常里，，，，，，就是作业写没写完、自习课有没有措辞、值日有没有漏做。。。。。。。这些幼事，，，，，，教员不是每时每刻都在，，，，，，也不成能挨个盯到尾。。。。。。。但同学之间看得最明显，，，，，，谁走神了，，，，，，谁起头摸鱼了，，，，，，同桌一抬眼就能发现。。。。。。。这时辰，，，，，，开口提醒一句，，，，，，就是“导管”的最真实的样子。。。。。。。

这不是为了去告谁的状，，，，，，更不是谁高人一头。。。。。。。它是各人相互搭把手，，，，，，谁偏了方向就轻轻拉回来。。。。。。。而“立了”才是沉点，，，，，，端正不是教员拍板定的，，，，，，是各人一路协商出来、一路认下来的。。。。。。。没佑装立」剽个作为，，，，，，所谓“相互导管”也就是喊喊话，，，，，，过几天就忘了。。。。。。。

说真话，，，，，，初中生最烦的，，，，，，就是被管。。。。。。。但换成同学之间来提醒，，，，，，感触齐全不一样。。。。。。。教员讲五遍可能还感触唠叨，，，，，，同桌在耳边说一句“哎，，，，，，快写作业”，，，，，，你却会真的动起来。。。。。。。同伴之间这种天然影响力，，，，，，就是“同学相互导管”最管用的处所。。。。。。。?

我见过一个幼组，，，，，，每天早上到教住宅一件事，，，，，，就是相互问一句“昨晚作业收齐没”。。。。。。。有人忘带，，，，，，不用等教员查抄，，，，，，旁边几幼我已经在群里助他出主见了。。。。。。。奇怪的是，，，，，，这些人反而很少被教员点名。。。。。。。由于他们知路端正是自己在守，，，，，，伴侣提醒不是针对谁，，，，，，就是不想各人一路挨批。。。。。。。

这种默契很快就能慢慢长成自律。。。。。。。今天有人催你，，，，，，明天你自己就会记得定了。。。。。。。这个过程说不上多轰轰烈烈，，，，，，但它就像一根绳子，，，，，，很屡次跑偏都被它轻轻带回来。。。。。。。有人感触“管来管去”太严，，，，，，其实真正管过的人，，，，，，内心反而踏实。。。。。。。?

当然，，，，，，“相互导管”容易用歪。。。。。。。若是造成了“只看别人弊端”，，，，，，那就不叫相互监督，，，，，，叫相互拆台。。。。。。。真正立的好的班级，，，，，，问一个问题就明显：被提醒的人是真的感触，，，，，，还是越提醒越烦？？？？？？若是是前者，，，，，，注明这“导管”立得很稳，，，，，，若是是后者，，，，，，那就得调整节拍。。。。。。。

要想让“立了」劓正立。。。。。。。，，，，不能靠一时激昂，，，，，，得有一套幼法子。。。。。。。好比先把班里最让人头疼的三件事挖出来——迟到、抄作业、值日跑路。。。。。。。全班投票选三条，，，，，，写成傻瓜规定，，，，，，别搞太多条，，，，，，人人能记住。。。。。。。而后按幼组轮流当“纪录员”，，，，，，纪录员只记“今天有没有做到”，，，，，，不记“谁谁谁又被抓了”。。。。。。。每周放学时拿出来