生物教具造作这事，，，，，真不是手巧的人能力干。。。。。。。。我见过用一次性纸杯做出完经心脏模型的教员，，，，，也见过把橡皮泥捏成染色体组的学生。。。。。。。。关键在于你怎么想，，，，，不在你多会做。。。。。。。。

先弄明显教具到底给谁用

若是你做的是给幼学生看，，，，，那器官模型就得大、色彩要亮、结构别太较真。。。。。。。。要是给高中生用，，，，，那就得把细节做出来，，，，，好比肾单元里血管怎么绕，，，，，光靠嘴讲不如捏一个。。。。。。。。? 所以第一步不是找教程，，，，，而是问一句：这器材做出来给谁用？？？？？？？？讲堂用的教具，，，，，跟展览用的模型齐全两码事。。。。。。。。

好多新手一上来就照着讲义插图做，，，，，了局搞出一堆缩幼版内脏，，，，，站在后排的学生底子看不清。。。。。。。。教具不是陈设，，，，，它得服务于你要讲的那个知识点。。。。。。。。给初一讲细胞，，，，，拿个篮球当细胞核都行；；；；；；；；给高三讲光合作用，，，，，那光反映暗反映的膜结构就得做得明领略白。。。。。。。。

生涯中的废品是最佳素材

你不必要去尝试室领一堆专业资料。。。。。。。？？？？？？？？斓葜较浼粢患裟茏鱿赴冢，，，，吸管弯一弯能模拟气管软骨，，，，，塑料瓶剖开贴上彩纸就是叶片结构。。。。。。。。；；；；；；；褂心侵钟猛甑目谡稚，，，，，用来做DNA骨架出格顺手。。。。。。。。? 我见过最绝的，，，，，是有人用旧毛巾塞棉花缝了个胃，，，，，名义缝上毛线当血管，，，，，学生摸一摸就知路胃壁有多厚。。。。。。。。

这行的乐趣就在于，，，，，你看什么都像教具。。。。。。。。鸡蛋壳当贝壳化石，，，，，毛线当神经纤维，，，，，珠子当酶分子。。。。。。。。有人感触穷酸，，，，，其实刚好相反——越生涯化的资料，，，，，学生越容易产生亲热感。。。。。。。。他们回家看见废纸盒，，，，，可能也想做个胰腺出来。。。。。。。。

造作过程比制品更值钱

生物教具造作最大的价值，，，，，其实不在那个制品摆在讲台上多好看。。。。。。。。而是在做的过程中，，，，，你得斟酌结构、比例、职能，，，，，这一斟酌，，，，，知识就进脑子了。。。。。。。。让学生参加造作，，，，，哪怕是剪个圆片，，，，，他们也会不由得问：细胞膜为什么是流动的？？？？？？？？这个问题比背十遍答案都管用。。。。。。。。? 所以别怕学生做得粗糙，，，，，粗糙反而注明他们在想。。。。。。。。

我见过一个幼组做心脏模型，，，，，为了把四个腔的壁厚分辨隔，，，，，他们反复查资料、改设计，，，，，最后用厚纸板和薄海绵粘出了左右心室差。。。。。。。。那个模型固然歪七扭八，，，，，但组里每个学生都能讲明显血液流向。。。。。。。。这比任何优美课件都强。。。。。。。。

一个单一的例子就能上手

拿DNA双螺旋来说，，，，，两根粗铁丝做骨架，，，，，用分歧色彩的吸管剪成幼段当碱基，，，，，A配T用红色，，，，，C配G用蓝色，，，，，而后绕着笔杆一转，，，，，就出来了。。。。。。。。整个过程花不了半幼时，，，，，但学生能亲手拉开两条链，，，，，看到碱基互补配对是怎么回事。。。。。。。。? 这种教具不精彩，，，，，但讲堂上用起来，，，，，比PPT动画直接多了。。。。。。。。

再好比做草履虫模型，，，，，一团棉花捏成纺锤形，，，，，毛线头当纤毛，，，，，剪一块红布当口沟。。。。。。。。学生拿在手里翻来覆去看，，，，，问出各类奇怪问题：它吃什么？？？？？？？？怎么渗出？？？？？？？？这种追问，，，，，刚好是从模型里长出来的。。。。。。。。

其实生物教具造作没那么深邃，，，，，它就是把抽象的器材造成能摸到的玩意儿。。。。。。。。你做的第一个模型也许歪七扭八，，，，，但不要紧，，，，，学生围上来看的时辰，，，，，你已经赢了。。。。。。。。下次想做什么？？？？？？？？不妨从身边找找素材。。。。。。。。