这是一部光看名字就让人内心软了一下的动画。。。。。。。。? 我最初点开的时辰，，，，，，纯正是好奇，，，，，，什么样的故事敢用“援救」剽么沉的词。。。。。。。？？？？？？？？赐曛蟛欧⑾郑，，，，它没有志大才疏，，，，，，甚至感触这个标题还起轻了。。。。。。。。

故事里的主角不是那种尺度的热血少年，，，，，，成就不差但也不算顶尖，，，，，，在班级里像个通明人。。。。。。。。这种“不好不坏”的状态其实最磨人，，，，，，由于没人会感触你必要援手。。。。。。。。教员看见的却是那些轻微的、将近支持不住的瞬间。。。。。。。。

先说说最感动我的处所。。。。。。。。?

不是教员做了什么惊天动地的大事，，，，，，刚好相反，，，，，，她做的根基上都是“幼事”。。。。。。。。把稳到主角课间总是单独待在角落，，，，，，作业本上偶然出现的潦草字迹，，，，，，还有体育课上总是躲在行列最末尾的那份寡言。。。。。。。。这些细节太真实了，，，，，，真实到让人想起自己的学生时期。。。。。。。。

教员没有直接跑到办公室去谈心，，，，，，而是用一种很工巧又很真诚的方式慢慢靠近，，，，，，好比假装不经意地问一句“最近漫画看到哪了”，，，，，，或者把主角写的一句话作文打印出来贴在教室后面的展示栏里。。。。。。。。这种不带压迫感的关注，，，，，，才是真正能接住一个快碎掉的人的器材。。。。。。。。

再看角色的塑造，，，，，，也很有一套。。。。。。。。?

主角不是一个等救的“美满受害者”，，，，，，他会有幼脾性，，，，，，会回绝教员的善意，，，，，，甚至会有意做出一些让人皱眉的变节行为。。。。。。。。这种不讨喜的挣扎反而让角色立住了。。。。。。。。教员呢，，，，，，也不是无所不能的圣人，，，，，，她也会在学生刻下露出疲乏，，，，，，会说自己“也不知路该怎么办”。。。。。。。。

这种双向的“不美满”让两幼我的关系不悬浮。。。。。。。。好多文章里的师生关系要么是单向的救赎，，，，，，要么是过度的依赖，，，，，，但这部片子里出现的是一种信赖的成立过程。。。。。。。。教员没有给主角答案，，，，，，只是给了他一个能够去面對问题的底气。。。。。。。。这种处置方式，，，，，，比任何说教都高妙。。。。。。。。?

动画里有一个场景我一向忘不掉。。。。。。。。主角在放学后的教室里哭了，，，，，，感触自己什么都做不好，，，，，，教员就坐在他旁边的课桌上，，，，，，没有递纸巾，，，，，，也没有拍肩膀，，，，，，只是陪他坐着，，，，，，说了一句“哭完了我们再慢慢想”。。。。。。。。就这一句，，，，，，整个文章的沉量都出来了。。。。。。。。

有些文章是靠放诞升沉的剧情留住人的，，，，，，有些则是靠这种恰到益处的寡言。。。。。。。。这部动画显著属于后者，，，，，，它的感情表白之内敛，，，，，，反而戳中了最深处的那根弦。。。。。。。。?

还有一个出格想提的点是它的节拍。。。。。。。。没有强行造作戏剧矛盾，，，，，，也没有忽然来临的“援救转折”。。。。。。。。整部片子像一条缓流的河，，，，，，偶然有石头，，，，，，但水流始终维持着它的方向。。。。。。。。这种克造让感情有了堆集的余地，，，，，，比及最后几集，，，，，，那些看似清淡的日？？？？？？？Ｆ鹜肥迪窒煊Φ氖背剑，，，，观多的感情一下子就被推到了顶点。。。。。。。。

我甚至在看完之后偷偷去翻了原作，，，，，，发现动画把好多细节的留白做得比文字更有余味。。。。。。。。好比布景音乐险些不出现，，，，，，全凭画面和配音撑着感情，，，，，，这种做法很冒险，，，，，，但成效意表地好。。。。。。。。

要说遗憾的处所也有，，，，，，好比有些配角的戏份被压缩得很紧，，，，，，他们正本能够有更多发展。。。。。。。。不外这可能也是动画篇幅限度下的弃取吧，，，，，，不致命，，，，，，但总感触少了一点器材。。。。。。。。

看完这部动画，，，，，，我忽然感触，，，，，，“援救」剽个词不愿定是把谁从深渊里捞出来，，，，，，更多时辰，，，，，，是有人愿意坐在你身边，，，，，，通知你“我看见了你的挣扎”，，，，，，仅此而已。。。。。。。。这份“看见”自身就是一种力量。。。。。。。。

你要是还没看，，，，，，找个周末安安静静地补完吧，，，，，，这种故事值得被当真对待。。。。。。。。?