这组词放在一路，，，，，，，，看着就让人皱眉。。。。。。。但真正该被会商的，，，，，，，，从来不是猎奇，，，，，，，，而是师生关下凤那些被吞吐掉的天堑。。。。。。。今天不绕弯子，，，，，，，，直接聊聊这件事为什么不合劲，，，，，，，，以及什么才是对的。。。。。。。?

先说明显这组数字被误会的原因

“69”自身只是两个数字，，，，，，，，但在网络语境里被赋予了好多不该有的暗示。。。。。。。当它和“教员”“学生”并排出现，，，，，，，，好多人第一反映就是往歪处想。。。。。。。但换个角度想想——教员站在讲台上，，，，，，，，学生坐在课桌前，，，，，，，，这两个角色之间最主题的关系是传路授业，，，，，，，，不是任何其他器材。。。。。。。

把师生关系往暧昧方向解读，，，，，，，，自身就是一种低级趣味。。。。。。。校园里的确出现过极少数师德沦丧的案例，，，，，，，，但那些是害群之马，，，，，，，，不是常态。。。。。。。拿个别事务去标签化整个群体，，，，，，，，对当真讲授的教员和致力想书的学生都不平正。。。。。。。?

真正的好教员从不必要亲切无间

见过好多学生喜欢和教员恶作剧，，，，，，，，也见过教员对学生嘘寒问暖。。。。。。。这些互动自身没问题，，，，，，，，关键在于尺度。。。。。。。好教员会关切学生的成就、感情、成长，，，，，，，，但不会越过那条线——不会单独约学生出去吃饭，，，，，，，，不会在私聊里说暧昧话，，，，，，，，更不会拿学生当感情寄托。。。。。。。

有经验的教员都懂一个路理：和学生维持适度距离，，，，，，，，反而是对双方最好的保唬唬；；。。。。。。。关切和越界之距离着一条清澈的线，，，，，，，，踩线就是失职。。。。。。。学生信赖教员，，，，，，，，是由于教员能给出方向和安全感，，，，，，，，不是由于教员像个同龄玩伴。。。。。。。?

学生内心的天堑感比设想中更敏感

好多学生嘴上不说，，，，，，，，但内心清明显楚。。。。。。。哪个教员是至心为你好，，，，，，，，哪个教员眼神不合、说话过度，，，，，，，，年轻人内心的那杆秤比大人设想中精明得多。。。。。。。

若是你是个学生，，，，，，，，遇到让你不舒服的言行，，，，，，，，记住这不是你的错。。。。。。。寡言和妥协解决不了问题，，，，，，，，该说的要说，，，，，，，，该汇报的要汇报。。。。。。。校园里应该有的是阳光和书本味路，，，，，，，，不是让人起鸡皮疙瘩的暗示。。。。。。。你的安全感和自尊比任何“给教员留面子”都沉要。。。。。。。?

健全相处的方式其实很单一

教员好好教书，，，，，，，，学生好好上课，，，，，，，，课下有问必答，，，，，，，，课后点到为止。。。。。。。进建上的难题能够追着教员问，，，，，，，，生涯上的猜疑能够坦诚聊，，，，，，，，但仅此而已。。。。。。。师生之间最好的状态，，，，，，，，是彼此尊沉，，，，，，，，相互成就，，，，，，，，而不是把关系搞得云里雾里。。。。。。。

家长和社会也该做点事——别用猎奇眼光对待师生互动，，，，，，，，也别把正常关切误读成越界。。。。。。。给教员留出管教空间，，，，，，，，给学生留出成长空间，，，，，，，，给师生关系保留那份纯正的信赖感。。。。。。。?

把“69”和“教员学生”强行绑在一路，，，，，，，，除了造作噱头，，，，，，，，没有任何正面意思。。。。。。。校园是教书育人的处所，，，，，，，，不该成为段子和低俗遐想的素材库。。。。。。。师生之间那路天堑，，，，，，，，守好了，，，，，，，，是保唬唬；；ぃ唬唬；；踩破了，，，，，，，，是苦难。。。。。。。

说到底，，，，，，，，教育这件事，，，，，，，，底色始终是干净和正派。。。。。。。那些试图把水搅浑的人，，，，，，，，省省吧。。。。。。。?