初中生同学相互导管立了，，，，，，，，班级群里一句话传开，，，，，，，，班主任看着这五个字直发愣：这是什么新记号？？？？？？等弄领略之后，，，，，，，，反而笑了，，，，，，，，由于这说的不就是同学们相互提醒、相互监督，，，，，，，，还一路把班级端正立了起来吗。。。。。；；；；；八档们纹，，，，，，，，事倒是正得很。。。。。?

先把“导管”拆开看。。。。。“导”是疏导，，，，，，，，“管”是治理。。。。。放在初中生的日常里，，，，，，，，就是作业写没写完、自习课有没有措辞、值日有没有漏做。。。。。这些幼事，，，，，，，，教员不是每时每刻都在，，，，，，，，也不成能挨个盯到尾。。。。。但同学之间看得最明显，，，，，，，，谁走神了，，，，，，，，谁起头摸鱼了，，，，，，，，同桌一抬眼就能发现。。。。。这时辰，，，，，，，，开口提醒一句，，，，，，，，就是“导管”的最真实的样子。。。。。

这不是为了去告谁的状，，，，，，，，更不是谁高人一头。。。。。它是各人相互搭把手，，，，，，，，谁偏了方向就轻轻拉回来。。。。。而“立了”才是沉点，，，，，，，，端正不是教员拍板定的，，，，，，，，是各人一路协商出来、一路认下来的。。。。。没佑装立」剽个作为，，，，，，，，所谓“相互导管”也就是喊喊话，，，，，，，，过几天就忘了。。。。。

说真话，，，，，，，，初中生最烦的，，，，，，，，就是被管。。。。。但换成同学之间来提醒，，，，，，，，感触齐全不一样。。。。。教员讲五遍可能还感触唠叨，，，，，，，，同桌在耳边说一句“哎，，，，，，，，快写作业”，，，，，，，，你却会真的动起来。。。。。同伴之间这种天然影响力，，，，，，，，就是“同学相互导管”最管用的处所。。。。。?

我见过一个幼组，，，，，，，，每天早上到教住宅一件事，，，，，，，，就是相互问一句“昨晚作业收齐没”。。。。。有人忘带，，，，，，，，不用等教员查抄，，，，，，，，旁边几幼我已经在群里助他出主见了。。。。。奇怪的是，，，，，，，，这些人反而很少被教员点名。。。。。由于他们知路端正是自己在守，，，，，，，，伴侣提醒不是针对谁，，，，，，，，就是不想各人一路挨批。。。。。

这种默契很快就能慢慢长成自律。。。。。今天有人催你，，，，，，，，明天你自己就会记得定了。。。。。这个过程说不上多轰轰烈烈，，，，，，，，但它就像一根绳子，，，，，，，，很屡次跑偏都被它轻轻带回来。。。。。有人感触“管来管去”太严，，，，，，，，其实真正管过的人，，，，，，，，内心反而踏实。。。。。?

当然，，，，，，，，“相互导管”容易用歪。。。。。若是造成了“只看别人弊端”，，，，，，，，那就不叫相互监督，，，，，，，，叫相互拆台。。。。。真正立的好的班级，，，，，，，，问一个问题就明显：被提醒的人是真的感触，，，，，，，，还是越提醒越烦？？？？？？若是是前者，，，，，，，，注明这“导管”立得很稳，，，，，，，，若是是后者，，，，，，，，那就得调整节拍。。。。。

要想让“立了」劓正立住，，，，，，，，不能靠一时激昂，，，，，，，，得有一套幼法子。。。。。好比先把班里最让人头疼的三件事挖出来——迟到、抄作业、值日跑路。。。。。全班投票选三条，，，，，，，，写成傻瓜规定，，，，，，，，别搞太多条，，，，，，，，人人能记住。。。。。而后按幼组轮流当“纪录员”，，，，，，，，纪录员只记“今天有没有做到”，，，，，，，，不记“谁谁谁又被抓了”。。。。。每周放学时拿出来