每幼我的学生时期里，，，，，，，，总会遇见几个难忘的同学。。。。。。。。渺渺，，，，，，，，就是这样一个让人印象深刻的女孩。。。。。。。。她和大无数人不太一样，，，，，，，，尤其是在体育课上，，，，，，，，她那怪异的阐发，，，，，，，，让“c了一节课体育课渺渺」剽一描述，，，，，，，，带着那么点出格的味路，，，，，，，，令人不由得想要探索她的故事。。。。。。。。

渺渺不是体育健将，，，，，，，，反而能够说活动细胞挺欠缺。。。。。。。。她对体育课的态度，，，，，，，，和大部门人眼中的“积极参加”截然分歧。。。。。。。。记得那次体育课，，，，，，，，班里铺排了篮球训练，，，，，，，，渺渺却选择了一种险些让人匪夷所思的状态——她险些没有真正投入到活动中去，，，，，，，，而是“c了一节课”，，，，，，，，即中途掉链子，，，，，，，，阐发得很迷茫也很轻易。。。。。。。。这件事竟然成了全班甚至教员口中时不断提起的话题。。。。。。。。

理解渺渺，，，，，，，，就得换个视角来对待体育课。。。。。。。。对她而言，，，，，，，，并非不喜欢活动，，，，，，，，而是她在身段协和谐生理适应之间，，，，，，，，遇到了阻碍。。。。。。。。她的“c”不是有意吐妨，，，，，，，，而是在致力和猜疑间扭捏。。。。。。。。比起单纯的体育技术，，，，，，，，她更必要的是被关注和理解。。。。。。。。这一点，，，，，，，，在学堂通常被忽视，，，，，，，，由于体育课强调的往往是竞技和体能阐发。。。。。。。。

渺渺在体育课上，，，，，，，，偶然会阐发出极强的对峙和求胜欲。。。。。。。。好比接力赛时，，，，，，，，她一度拼尽全力将棒传给下一棒，，，，，，，，瞬间点燃了全班的周到。。。。。。。。但更多时辰，，，，，，，，她会由于严重变得惊惶失措，，，，，，，，这种反差也成了她怪异的个性标识。。。。。。。。这样的她，，，，，，，，让你看到一个和大无数“体育达人”不一样的世界。。。。。。。。

值得一提的是，，，，，，，，渺渺的经历提醒我们，，，，，，，，体育课不仅是身段磨炼的场所，，，，，，，，更是感情调节和社交互动的沉要空间。。。。。。。。学生们像她这样的，，，，，，，，可能在某一节课中显得“掉线”，，，，，，，，但他们其切实用自己的方式致力适应环境。。。。。。。。体育课的意思远比分数和阐发丰硕，，，，，，，，它还承载着成长、挑战和包涵。。。。。。。。

渺渺的故事还能带给我们反思：学堂体育该怎么更包涵多样的学生阐发？？？？？？？是持续以竞技为主导，，，，，，，，还是创造更多能够让每幼我“参加赣妆满满的活动？？？？？？？渺渺那节“c”的体育课，，，，，，，，也许就是一个提醒——活动课里不只是跑跳，，，，，，，，更有生理的升沉和人道的多样。。。。。。。。

每当有人提到“c了一节课体育课渺渺”，，，，，，，，我脑中总会浮现出她在篮球场边，，，，，，，，带着些许严重又致力的样子。。。。。。。。她用真实的自己，，，，，，，，诩蚁缢什么是学生时期一个幼幼的“不美满”。。。。。。。。但正由于这些不美满，，，，，，，，能力让人感触到成长的温度。。。。。。。。

渺渺之所以出格，，，，，，，，不仅由于她在体育课上的那些“不美满瞬间”，，，，，，，，更由于她在平庸中对峙自我，，，，，，，，哪怕“c了”一节课，，，，，，，，也依然愿意站起来面对下一次挑战。。。。。。。。这样的人生态度，，，，，，，，比什么活动技巧都来得宝贵。。。。。。。。

下次体育课上，，，，，，，，谁又会“c”呢？？？？？？？又有谁能像渺渺那样，，，，，，，，把这场课上的“幼差池”造成属于自己的故事？？？？？？？活动不只是赢和输，，，，，，，，有时辰，，，，，，，，向自己妥协后沉新启程，，，，，，，，才是更沉要的成功。。。。。。。。