这个标题一看就带劲。。。。。先别急着写“我调了一瓶药水给教员喝下去，，，，，，教员就听我话了」剽种直线条剧情，，，，，，那样写出来充其量是一篇空想日志，，，，，，离“作文”还差着一大截。。。。。

真正能拿高分的写法，，，，，，是把“药水”当成一个钩子，，，，，，钓出师生关下凤那些说不出口的器材。。。。。? 记住一个主题：药水只是工具，，，，，，人与人之间的拉扯才是戏。。。。。

先说最关键的：你想通过这个怪诞设定表白什么？？？？？？

是学生巴望被理解？？？？？？还是对权威节造的反感？？？？？？又或者是想嘲讽“遵从”自身很可笑？？？？？？你内心得有个底。。。。。好比，，，，，，你能够写主角是个平时被教员忽视的中等生，，，，，，他发现药水不是为了拆台，，，，，，而是想让教员“看见”自己。。。。。药水让教员遵从了，，，，，，可每次遵从都让主角更空洞——由于面前这个听话的人，，，，，，不是真正的教员。。。。。? 有了这层，，，，，，故事就有了骨头。。。。。

这一步好多人搞错了：只会写“让教员做什么”，，，，，，不会写“教员不遵从的时辰”

药水生效后的细节才是分水岭。。。。。别光写“教员把作业削减了”“教员放他提前下课”，，，，，，这些太表表。。。。。试着写一点反抗的残留——好比教员眼神偶然会挣扎，，，，，，嘴里会冒出半句至心话，，，，，，甚至在他没把稳时，，，，，，教员偷偷把药水瓶里的器材换掉了。。。。。? 这种“不遵从”的缝隙，，，，，，才是故事能翻身的处所。。。。。你想想，，，，，，若是教员齐全造成提线木偶，，，，，，那故事就只有三分钟热度；；；；；；但要是教员边遵从边抵抗，，，，，，那种诡异感就出来了，，，，，，读者也会揪着心往下看。。。。。

换个角度就通了：药水自身能够成为镜像

不要只把药水当路具，，，，，，让它造成试金石。。。。。你能够设计一个规定：药水喝下去后，，，，，，人会无前提顺从说药水的那幼我，，，，，，但每天深夜会复原复苏一幼时。。。。。主角在这一幼时里，，，，，，看到了真实的教员：教员其实知路他动了手脚，，，，，，但没戳穿，，，，，，反而在深夜给他批改作业，，，，，，还留了张字条：“我知路你恨我，，，，，，但别用这种方式。。。。。”? 这一下，，，，，，故事就从“节造”翻转成了“被原谅”。。。。。这时辰你再回头看标题里的“让其遵从”，，，，，，会发现真正的遵从底子不是药水给的，，，，，，是人心换来的。。。。。

结尾不要真的“赢”

好多同学喜欢写主角从此造成班级之王，，，，，，教员唯命是听，，，，，，最后所有人都夸他。。。。。这种结尾爽是爽，，，，，，但立不住。。。。。试着写主角最后把解药递给教员，，，，，，说“我想听你真正想说的话”。。。。。教员喝下去，，，，，，寡言了一下子，，，，，，开口第一句是：“你上次作业漏了个步骤。。。。。”就这一句，，，，，，足够把前面的怪诞拉回地面，，，，，，也让教员这个角色活起来了。。。。。? 药水最后有没有被丢掉，，，，，，不沉要；；；；；；沉要的是主角领略了，，，，，，节造换不来尊沉，，，，，，真正的沟通得靠勇气。。。。。

最后说点切实的。。。。。这种标题，，，，，，教员真正想看到的不是你会不会发现神奇药水，，，，，，而是你能不能把一件离谱的事写成情面圆滑。。。。。写作的时辰把“药水”当盐，，，，，，撒一点提味，，，，，，别整罐倒进去。。。。。多写人物，，，，，，少写职能，，，，，，故事天然就耐看了。。。。。

你感触，，，，，，若是真有这种药水，，，，，，你最想让教员做什么？？？？？？